Раннее использование соцсетей снизило успеваемость школьников
Раннее появление аккаунтов в соцсетях ухудшает успеваемость школьников. К такому выводу пришли итальянские исследователи, опубликовавшие статью в Nature Human Behaviour. Об этом сообщает сайт N + 1.
Вопрос о вреде цифровых устройств для детей остается спорным. Одни эксперты говорят о негативном влиянии на психику, другие не видят доказательств, а родители теряются. Сегодня многие дети получают первый смартфон в 10–11 лет, а пандемия ускорила этот процесс. Примерно тогда же появляются и аккаунты в соцсетях — часто вопреки ограничениям.
Ученые из Миланского университета Бикокка под руководством Марко Гуи проанализировали данные 5227 школьников из северной Италии в возрасте 7–16 лет. Они собирали информацию через опросники, а успеваемость оценивали по тестам по математике, итальянскому и английскому. Видеоконсоли школьники осваивали в среднем в четвертом классе, планшеты — в пятом, компьютеры и смартфоны — в шестом. К восьмому классу 98% учеников уже имели телефон.
Аккаунты в соцсетях появились у 11,2% респондентов еще в начальной школе, у 29,5% — в шестом классе, у 25% — в седьмом, у 18% — в восьмом. Только 16,3% зарегистрировались в девятом классе — минимальном возрасте, разрешенном законом. Результаты показали: чем раньше школьник заводил профиль, тем ниже его оценки по итальянскому и математике. Например, у начавших в шестом классе к восьмому успеваемость упала на 0,22 стандартного отклонения по итальянскому и на 0,18 по математике.
Для тех, кто начал пользоваться соцсетями в седьмом классе, эффект был меньше, но тоже заметен: снижение на 0,14 и 0,10. У восьмиклассников ухудшение составило 0,11 по итальянскому и 0,07 по математике (последний показатель статистически незначим). К десятому классу негативное влияние сохранялось или усиливалось. Интенсивное использование смартфона также коррелировало с более ранним созданием аккаунта и худшими оценками. А вот родительский контроль был связан с более поздней регистрацией и лучшей успеваемостью.
Субъективное благополучие школьников не показало значимой связи с успеваемостью, лишь слабая отрицательная корреляция с годами использования соцсетей. Авторы подчеркивают, что раннее начало пользования соцсетями негативно сказывается на учебе, а ключевую роль играет интенсивность использования смартфона в течение дня.
